劝学

  • 发布时间:2018-09-14
  • 课件大小:266 KB
  • 所属栏目:高二语文
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  • 课件等级:劝学推荐等级为3星
  • 简略标题:劝学
  • 应用环境:多媒体教学
  • 制作使用:PowerPoint
  • 应用阶段:通用版本

劝学介绍

劝学内容预览:第9课劝学作者:《荀子》《师旷论学》晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛(点燃蜡烛)乎?”平公曰:“安有为人臣而戏(戏弄)其君乎1师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之:少而好学如日出之阳(阳光),壮而好学如日中之光,老而好学如炳烛之明。炳烛之明孰与昧(暗,在黑暗中)行乎?”平公曰:“善哉1——选自刘向《说苑》《师旷论学》晋平公老而叹暮,师旷劝其“炳烛”,暮夜烛火虽黯淡昏黄,毕竟强于抹黑走路的“昧行”,老而好学同样能够启开昏聩壅塞的心智。所谓“炳烛之明”的深意也在于此:烛光虽黯淡,却可以洞幽察微;老而好学,更显得明智通达。夫君之行,静以修身,人俭以养德,非澹泊无以明志,非宁静无以致远。虽有嘉肴,弗食不知其旨也,虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困,知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。旨:美味。困:困惑,理解不清。自反:反回来要求自己。自强:自己不倦地钻研。教学相长:教与学相互促进。长:增长。文言名句解题:劝学“劝”为何意?劝:劝告,劝说,劝阻——今义劝,勉励。这个字统领全篇,告诉我们这是一篇勉励劝学能自强也。故曰:教学相长也。旨:美味。困:困惑,理解不清。自反:反回来要求自己。自强:自己不倦地钻研。教学相长:教与学相互促进。长:增长。文言名句解题:劝学“劝”为何意?劝:劝告,劝说,劝阻——今义劝,勉励。这个字统领全篇,告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。荀子(前330?——前230?),名况,字卿。战国末期赵国人,思想家,教育家。是先秦时期儒家学派最后一个代表人物。他特别强调教育的作用。主张选贤任能,兼用礼、法、术治理国家。他的许多思想被法家所吸龋荀子具有朴素的唯物主义思想,认为“人定胜天”;在政治上,主张适时行政,兼用“礼”“法”“术”实行统治;提出性恶论,注重后天教育的作用。他是先秦儒家的最后代

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